Isı ve sıcaklık kavramlarının karıştırıldığı, bu karışıklığın giderilmesi ve ölçülen değişkenin sıcaklık olduğunun anlaşılması gerektiği anlaşılmıştır. Öğrencilerin yakın çevrelerinde gördükleri olaylara bilimsel bakış açısıyla bakamadıkları, bilimsel bakış açısının kazandırılması gerektiği anlaşılmıştır. Daha önce gözlemledikleri katılarda ısı iletimi ile sıvılarda ve gazlarda ısı iletimine dikkat etmedikleri görüldü. Bu çalışma ile öğretmenin öğrencilere yol gösteren, yardımcı ve teşvik edici bir rol üstlendiği, onların analiz ve sentez düzeyindeki kazanımlara ulaşmalarına ve bilimsel tutum kazanmalarına destek olduğu anlaşılmıştır. Ayrıca sınama yanılma, neden-sonuç ilişkileri kurma, aktif düşünme ve akıl yürütme gibi kazanımları elde etmelerini sağlayacaktır. Yaparak ve yaşayarak öğrenmeye önem verildiği için öğrenciler derste aktiftir. Kendine güven eksikliği nedeniyle grup çalışmalarında pasif kalma eğiliminde olan öğrenciler fark edilip desteklenebilir.